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Vade mecum co intervention TRANSFORMER LE LYCÉE PROFESSIONNEL Former les talents aux métiers de demain VADE-MECUM Mettre en œuvre la cointervention dans la voie professionnelle POUR L’ÉCOLE DE LA CONFIANCE 2 3 Sommaire Introduction 4 Articuler les enseignements généraux et les enseignements professionnels pour favoriser la réussite des élèves 4 Quelques schémas de conception de la co-intervention 6 Mettre en œuvre la co-intervention 9 Les programmes et référentiels 9 Les grilles horaires 9 L’organisation et le pilotage 10 Former les professeurs à la co-intervention 11 Objectifs visés par le cahier des charges 11 Cahier des charges 12 Ce qu’est un enseignement en co-intervention 12 Points de vigilance 12 Principes méthodologiques 13 Plus-value attendue 14 Démarche générale à privilégier 16 Modalités d’organisation au sein de la classe 17 Démarches et pratiques pédagogiques 18 Une méthodologie possible de co-intervention en français/ enseignements professionnels 19 Une méthodologie possible de co-intervention en mathématiques/ enseignements professionnels 19 Une méthodologie possible de co-intervention en physique-chimie /enseignements professionnels 22 Exemples de séquences pédagogiques de co-intervention en classe de seconde 24 Séquence français – Seconde professionnelle technicien menuisier-agenceur 24 Séquence français – CAP opérateur logistique 24 Séquence français – CAP agent de sécurité 25 Séance français – CAP Esthétique cosmétique parfumerie 25 Séquence français – Seconde professionnelle Cuisine 25 Séance mathématiques –CAP Cuisine 26 Séance mathématiques –Seconde professionnelle Métiers de la Mode - Vêtements 26 Séquence mathématiques – Seconde professionnelle famille de métiers Gestion Administration Transport Logistique 26 Séance mathématiques – Seconde professionnelle famille de métiers Relation Client 27 Séance mathématiques – Seconde professionnelle Commercialisation et services en restauration 27 Séance mathématiques – Seconde professionnelle Commercialisation et services en restauration 28 28 Séquence mathématiques – Seconde professionnelle Maintenance industrielle 28 29 Séance physique-chimie – Seconde professionnelle Procédés de la chimie, de l'eau et des papiers-cartons 29 Séance sciences-physiques – Seconde professionnelle Technicien d’études du bâtiment option études et économie 29 4 Introduction Les nouvelles grilles horaires font apparaître des heures d’enseignement en co-intervention clairement identifiées, avec un caractère obligatoire.

01 Seance de TD ESIDAI 3A 2017 13/09/2017 Intervention :

Il s’agit d’une étude prospective de type évaluative avant/après intervention chez les enfants âgés de 1 mois à 5 ans présentant une fièvre aigue vus aux urgences de pédiatrie.

SEPTEMBRE 2010 AUCHAN GALERIE MARCHANDE Date N° d'Anomalies 22 15 03 26 07 02 - 1 25 29 1 2 3 4 5 Interpellation entrée alimentaire intervention gendarmerie Interpellation ligne de caisse Objet trouvé Fuite eau toilettes SAS 2 BAES porte, accès, secours HS Intervention caisse - OMISSION Tentative de vol à FLUNCH Extincteur déplombé Total anomalies / jour 0 6 7 1 1 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 Total 1 1 1 1 1 1 1 3 1 1 1 1 1 5 2 1 1 0 0 0 0 1 1 2 0 1 1 0 1 0 0 2 1 1 0 1 0 2 0 0 0 0 0 0 1 0 Le 02/11/2010 2 1 1 15 EUROPROTECT SECURITE Rapport de rondes mensuelles Mois de :

Problématique de l’accès au financement  Intervention du représentant de l’UGFS United Gulf of Financial Services  Intervention du représentant du Ministère des Finances  Intervention du représentant d’ATIC Association Tunisienne des Investisseurs en capital  Intervention du représentant de la SOTUGAR La Société Tunisienne de Garantie  Intervention de Madame Heli ISOHOOKANA consultante et chef d’Entreprise de Finlande Débat :

5 3 sapeurs pompiers cr 0 La criminalité en France La criminalité en France Rapport de l’Observatoire national de la délinquance et des réponses pénales Outrage Rapport annuel 2015 de l’ONDRP Fraude Cadre de vie et sécurité Trafic de drogues Crime Atteintes aux personnes et aux biens Violences Injures Contrefaçon Tendances Sanctions pénales Vols victimation Analyse Menaces Agressions Insécurité Cambriolages Viols Cybercriminalité Mis en cause Statistiques Homicides 2015 Sous la direction de Stéfan LOLLivieR et Christophe SOuLLez Marine valzer Les agressions déclarées par les sapeurs-pompiers volontaires et professionnels en 2014 Chargée d’études En 2014, 1 603 sapeurs-pompiers ont été victimes d’une agression au cours d’une intervention.

La majorité des personnes âgée étant sédentaire, toute intervention susceptible d’améliorer cette situation a d’importants bénéfices potentiels.

1 1 2 2 4 4 8 9 18 19 20 20 26 59 59 76 77 77 77 77 78 78 i [Intervention Review] Interventions for preventing obesity in children Carolyn D Summerbell1 , Elizabeth Waters2 , Laurel Edmunds3 , Sarah AM Kelly4, Tamara Brown5 , Karen J Campbell6 1 School of Medicine and Health, Wolfson Research Institute, Durham University, Stockton-on-Tees, UK.

Type Description Objectifs pédagogiques Public Durée Cycle composition Classique 5h Créer une composition guidée en musique classique Apprendre les fondements du rythme Utiliser les contrôleurs Jouer et enregistrer des mélodies 8-12 ans 5h Cycle composition Classique 10h Créer une composition libre en musique classique Idem Cycle Composition Classique 5h Connaître les instruments d’orchestre, leurs particularités sonores et techniques Définir l’orchestration et l’arrangement 8-12 ans Cycle composition Moderne 5h Composer un titre guidé en musique moderne (hip-hop, électronique, pop) Connaître les principes d’enregistrement Jouer et mixer des rythmes et mélodies Utiliser des effets 8-16 ans Cycle composition Moderne 10h Créer une composition libre en musique moderne (hip-hop, électronique, pop) Idem Cycle Composition Moderne 5h Ecrire et enregistrer des paroles Utiliser vocoders et samplers Définir l’orchestration l’arrangement 8-16 ans Cycle Live Court Jouer en live un titre musical simple (instrumental, arrangement simple) Utiliser claviers et contrôleurs Apprendre des phrases musicales Réaliser une prestation scénique 8-16 ans Cycle Live Long Jouer en live un titre musical complexe (voix, instruments, arrangement complexe) Idem Cycle Live Court Ecrire des paroles / Utiliser des instruments réels (basse, guitare, synthétiseurs) Apprendre à utiliser effets et mixage en Live 8-16 ans Contes en musique Illustrer musicalement un conte original Reconnaître les couleurs et les instruments Coordonner rythmiquement le jeu musical Apprendre à jouer ensemble 4-6 ans (Possibilité de reprise d’un titre connu) 6 à 12 participants 10h30 6 à 12 participants 5h 6 à 12 participants 10h30 6 à 12 participants 9h 4à6 participants 25h 6à8 participants 1h 8 à 12 participants Détails des séances et modèles d’intervention consultables sur le site internet :

Cette recommandation s’inscrit, par ailleurs, dans la continuité de l’« État des connaissances » publié par la HAS en janvier 2010, dont l’élaboration constituait un préalable (mesure 1 du plan) et vient compléter la recommandation publiée en janvier 2010 par l’Anesm « Pour un accompagnement de qualité des personnes avec autisme ou autres TED » (mesure 30-2 du plan), qui pose volontairement un cadre général d’intervention, réservant à des recommandations ultérieures la déclinaison de pratiques professionnelles plus spécifiques.

Intervention des anciens élèves avec récit de parcours et réponses aux questions • 12h00 - 12h15 :

Pour des raisons administratifs, deux entités ne pourront payer une même personne, il ne peut donc pas y avoir deux factures pour une même intervention.

4012 4012 CERTIFICAT INTERVENTION PSYCHOSOCIALE Ce certificat vise à développer des connaissances et des habiletés d’intervention à l’égard d’individus manifestant diverses problématiques d’adaptation psychosociale.

Pour des Villes Maghrébines Globales et Solidaires HÔTEL DE VILLE DE TUNIS 2 0 1 7 | 9 | 2 6 -2 5  Dimanche 24 Septembre 2017 | Accueil des participants  Lundi 25 Septembre 2017  08h00 Inscription des participants  09h00 - 10h00 Session d’ouverture • Intervention de bienvenue de Monsieur Saifallah LASRAM, Maire de Tunis • Intervention de Madame Cyrine BEN MLOUKA, Présidente du Réseau des Femmes Leaders maghrébines RFLM • Intervention de Monsieur Patrice BERGAMINI, Ambassadeur de la Délégation de l’Union Européenne en Tunisie • Intervention de Monsieur Taïeb BACCOUCHE, Secrétaire Général de l’Union du Maghreb Arabe- UMA • Intervention de Monsieur Riadh MOUAKHER, Ministre des Affaires Locales et de l’Environnement  10h00 - 10h30 | Séance de présentation du thème ­• Intervention sur le Rôle des villes maghrébines pour restreindre le coût du non Maghreb , par Monsieur Mahjoub Lotfi BELHEDI, Expert spécialiste en relations internationales et études stratégiques.

2 – les observations en intervention présentées pour l’association Coalition pour l’abolition de la prostitution et la fondation Jean et Jeanne Scelles par la SCP Delamarre et Jéhannin, avocat au Conseil d’État et à la Cour de cassation, enregistrées le 30 novembre 2018 ;

To improve engagement with care and prevent psychiatric readmission, a transitional case management intervention has been established to link with primary and secondary care.

brochure cabinet (3) Méthodes ABA TEACCH PECS DENVER Les prestations Bilan psychologique Séance psycho-éducative Delphine Roger Psychologue Claudia Smith Educatrice spécialisée Groupe d’habiletés sociales Toute intervention doit avoir pour but d’aider la personne à s’intégrer de façon fonctionnelle dans la société.

Considering prevention a feasible and costeffective health strategy, the guideline development group made 13 specific recommendations that addressed the stability of the care environment (both the care team and location) and the provision of a multicomponent intervention package tailored for persons at risk for delirium.

Intervention de Jean-Pierre Finance, délégué permanent du bureau bruxellois de la CPU :

illimité Intervention par couleur:

Démonter la roue avant droite, afin d’avoir accès au lieu de l’intervention.

»  L’intervention précoce dès 18 mois est essentielle.

NosDeputes Commission des affaires sociales - Intervention le 18/03/2015 -----------------------------------------------Valérie Boyer Je m'étonne de l'incohérence de nos travaux.

4 interventions à domicile l 1 atelier de soutien scolaire l 1 atelier ou sortie parent/enfant l 1 intervention pour les parents l La session annuelle sur l’attachement l La permanence téléphonique (soirs et week-ends de 22h à 7h et sinon sur messagerie) l L’accueil d’urgence du jeune chez une des éducatrices ou chez un bénévole formé du réseau l La possibilité pour l’enfant ou l’ado de partir en séjour d’apaisement court (avec participation financière) l Certains de ces ateliers seront donc accessibles dans les mois suivants la période de coaching pure, selon leur programmation Pour connaître le contenu des interventions et les tarifs adaptés des formules de coaching vous pouvez nous contacter sur :