Recherche PDF

BrochureCVE Istruzione e cultura EUROPASS CURRICULUM VITAE INDICE EUROPASS CURRICULUM VITAE:

Curriculum of English for Middle School Mars 2015 PEOPLE’S DEMOCRATIC REPUBLIC OF ALGERIA MINISTRY OF NATIONAL EDUCATION O Curriculum of English for Middle School Education MAY 2015 Curriculum of English for Middle School Education TABLE OF CONTENTS PAGE 1.

KOUSSOUHON, Doyen du Centre Universitaire d’Adjarra LE A travers le Groupe Biblique Universitaire du Centre Universitaire d’Adjarra (GBU/CUA) Organise LE SEMINAIRE DE FORMATION SUR LA REDACTION D’UNE LETTRE DE MOTIVATION CONVAINCANTE ET D’UN CURRICULUM VITAE PERFORMANT Juillet 2014 1 I.

Français La lettre de motivation et le CV SS 1 Français La lettre de motivation et le curriculum vitae (CV) Lorsque tu cherches un emploi, dans la plupart des cas, il t’est demandé de rédiger une lettre de motivation et un curriculum vitae.

Français La lettre de motivation et le CV Hôtellerie 1 Français La lettre de motivation et le curriculum vitae (CV) Lorsque tu cherches un emploi, dans la plupart des cas, il t’est demandé de rédiger une lettre de motivation et un curriculum vitae.

Final Societal curriculum This book represent first intellectual product of the Erasmus project:

0BA8 R1603 –––– Curriculum SCE Siemens Automation Cooperates with Education | 05/2016 Modules complémentaires 900-011 LOGO!

Curriculum Vitae Curriculum vitae Infos personnelles PRÉNOM/NOM DE FAMILLE ADRESSE TÉL.

Français La lettre de motivation et le CV Correctif 1 Français La lettre de motivation et le curriculum vitae (CV) La lettre de motivation - CORRECTIF Introduction Consigne 3 :

CV ALCOCER 3/16/2016 Curriculum Vitae ­ Alcocer Welcome to the CARDIOnet, th Luis A. Alcocer Office address Tuxpan 16, Mexico, D.F., 06760, Mexico Telephone 52/5/568 5872 Telephone office 52/5/568 5872 Current professional activity:

Mohamed Resume1234pdf CURRICULUM VITAE Career objective :

CV oklm Curriculum vitae Infos personnelles PRÉNOM/NOM DE FAMILLE ADRESSE TÉL.

CVRomane3 Curriculum vitae Infos personnelles PRÉNOM/NOM DE FAMILLE ADRESSE TÉL.

المصطلحات التربوية ‫م�صطلحات تربوية‬ ‫‪1‬‬ 2 ‫م�صطلحات تربوية‬ ‫وثيقة املنهج (‪:)Curriculum Document‬‬ ‫خطة مكتوبة يقوم عليها املنهج املراد ت�صميمه (بنا�ؤه) �أو تطويره‪،‬‬ ‫إطارا عا ًّما يت�ضمن �أ�س�س بناء املنهج ومرتكزاته‬ ‫وت�شكل هذه اخلطة � ً‬ ‫ودواعي بنائه �أو تطويره‪ ،‬كما تت�ضمن عنا�رص املنهج ومعايري كل‬ ‫منها‪ ،‬ومعايري تنفيذه وتقوميه‪.‬‬ ‫ت�صميم وثيقة املناهج (‪:)Curriculum Document Design‬‬ ‫و�ضع �إطار لتنظيم عنا�رص املنهج وات�ساعها وعمقها وتكاملها الر�أ�سي‪،‬‬ ‫وتكاملها الأفقي داخل املادة نف�سها ومع املواد الدرا�سية الأخرى مبا‬ ‫يحقق التوازن بني املادة الدرا�سية واملتعلم‪ ،‬ومراعاة حاجات املجتمع‬ ‫وثقافته‪.‬‬ ‫ويف تخطيط املناهج وبنائها‪ ،‬وتنظيم عنا�رصها ومكوناتها يفرت�ض �أن‬ ‫تراعى مفاهيم الت�صميم الآتية‪:‬‬ ‫‪1 .1‬الت�صميم الأفقي ملحتوى املنهج الذي يتطلب مراعاة ات�ساع‬ ‫املنهج وعمقه‪ ،‬والتكامل والرتابط بني املجاالت املعرفية‬ ‫والوجدانية (القيمية) واملهارية‪ ،‬كما يتطلب ترابط جميع عنا�رص‬ ‫املنهج ببع�ضها (الأهداف واملحتوى‪ ،‬والأ�ساليب‪ ،‬والو�سائط‪،‬‬ ‫والأن�شطة‪ ،‬والتقومي)‪.‬‬ ‫‪2 .2‬الت�صميم العمودي ملحتوى املنهج الذي يتطلب تراكم اخلربات‬ ‫وتتابعها الر�أ�سي مبا ين�سجم مع �سيكولوجية املتعلمني‪ ،‬و�أعمارهم‬ ‫ومراحل منوهم‪ ،‬وطبيعة املادة نف�سها‪ ،‬فيكون التتابع من الب�سيط‬ ‫�إلى املعقد‪ ،‬ومن الكل �إلى اجلزء بحيث يزداد املنهج عمقًا‬ ‫وات�ساعا كلما ارتقينا من ال�صفوف الدنيا �إلى ال�صفوف العليا‪.‬‬ ‫ً‬ ‫‪3 .3‬التوازن بني منهج الن�شاط واخلربات واملهارات الذي يركز على‬ ‫املتعلم وحاجاته وقدراته وخ�صائ�صه الذاتية‪ ،‬وبني منهج املادة‬ ‫الدرا�سية الذي يركز على طبيعة املعرفة‪ ،‬وهذا يعني بال�رضورة‬ ‫مراعاة التوزان بني املادة واملتعلم‪ ،‬وبني مكونات املنهج واملواد‬ ‫الدرا�سية الأخرى‪ ،‬وبني املعرفة واملهارات والقيم‪.‬‬ ‫ت�صميم املنهج (‪:)Curriculum Design‬‬ ‫و�ضع �إطار فكري للمنهج لتنظيم عنا�رصه ومكوناته جميعها‬ ‫(الأهداف‪ ،‬واملحتوى‪ ،‬والأ�ساليب والو�سائط‪ ،‬والأن�شطة‪،‬‬ ‫والتقومي)‪ ،‬وو�ضعها يف بناء واحد متكامل ي�ؤدي تنفيذه �إلى حتقيق‬ ‫الأهداف العامة للمنهج‪.‬‬ ‫‪3‬‬ ‫املعيار (‪:)Standard‬‬ ‫هو جملة ي�ستند �إلىها يف احلكم على اجلودة يف �ضوء ما تت�ضمنه هذه‬ ‫اجلملة من و�صف ملا هو متوقع حتققه لدى املتعلم من مهارات‪� ،‬أو‬ ‫معارف‪� ،‬أو مهمات‪� ،‬أو مواقف‪� ،‬أو قيم واجتاهات‪� ،‬أو �أمناط تفكري‪،‬‬ ‫�أو قدرة على حل امل�شكالت واتخاذ القرارات‪.‬‬ ‫نواجت التعلم (‪:)outcomes‬‬ ‫هي عبارات ت�صف كل ما يتوقع �أن يكت�سبه املتعلم من املعارف‬ ‫واملهارات واالجتاهات والقيم‪ ،‬وفق م�ؤ�رشات قيا�سية حمددة‪ ،‬ويكون‬ ‫قادرا على �أدائه يف نهاية درا�سة مقرر درا�سي‪� ،‬أو برنامج تعليمي‬ ‫ً‬ ‫حمدد‪.‬‬ ‫وهي جتيب عن ال�س�ؤال التايل‪:‬‬ ‫ماذا ي�ستطيع املتعلم �أن يعرف ويفعل كمخرج لتعلمه يف م�ستوى‬ ‫درا�سي معني؟‬ ‫م�ؤ�شرات الأداء (‪)performance indicators‬‬ ‫م�ؤ�رشات الأداء هي الدالئل التي ي�ستدل بو�ساطتها على مدى حتقق‬ ‫خمرجات التعلم‪ ،‬وجتيب عن ال�س�ؤال التايل‪:‬‬ ‫كيف لنا �أن نعرف �أن املتعلم قد حقق الناجت التعليمي؟‬ ‫‪4‬‬ ‫خرائط املدى والتتابع (‪:)Scope and Sequence Maps‬‬ ‫وهو جدول يو�ضح تدفق املفاهيم والأفكار الرئي�سة الواردة يف‬ ‫حمتوى املنهج ب�صورة �أفقية ور�أ�سية ل�صفوف التعليم العام جميعها‪،‬‬ ‫بحيث تربز التكامل الر�أ�سي والأفقي بني مو�ضوعات املادة الدرا�سية‪.‬‬ ‫تنظيم حمتوى املنهج (‪:)Curriculum Planning‬‬ ‫هو تقدميه للمتعلم ب�شكل معني‪ ،‬بحيث ي�ؤدي �إلى �أن يتعلمه ب�شكل‬ ‫�أ�رسع و�أ�سهل‪ ،‬وب�شكل متدرج بحيث ينمو التعلم ويعمق ويثبت‬ ‫لدى املتعلم وت�ستمر �آثاره معه‪.‬‬ ‫التنظيم الأفقي (‪:)Horizontal Organization‬‬ ‫هو التن�سيق بني املواد الدرا�سية املختلفة من ناحية‪ ،‬والتن�سيق بينها‬ ‫وبني احلياة اخلارجية من ناحية ثانية‪ ،‬وبني املواد وحاجات املتعلمني‬ ‫من ناحية ثالثة‪.‬‬ ‫التنظيم الر�أ�سي (‪:)Vertical Organisation‬‬ ‫هو التنظيم من �أ�سفل �إلى �أعلى �أو من فوق �إلى حتت‪ ،‬ويكون يف املادة‬ ‫الدرا�سية الواحدة وداخلها‪� ،‬أي ترتيب مو�ضوعاتها طبقًا ملبادئ‬ ‫معينة‪ ،‬بحيث تكون هذه املو�ضوعات متدرجة ومرتابطة ويفيد تعلم‬ ‫�أولها يف تعلم ما بعده‪.‬‬ ‫تقومي املنهج (‪:)Curriculum Evaluation‬‬ ‫الإبداع (‪:)Creativity‬‬ ‫جمموعة عمليات ينفذها �أ�شخا�ص متخ�ص�صون يجمعون فيها البيانات‬ ‫التي متكنهم من تقرير ما �إذا كانوا �سيقبلون املنهاج �أو يغريونه �أو‬ ‫يعدلونه �أو يطورونه‪ ،‬بناء على مدى حتقيقه لأهدافه التي ر�سمت له‪.‬‬ ‫هو مزيج من القدرات واال�ستعدادات واخل�صائ�ص ال�شخ�صية التي‬ ‫�إذا وجدت يف بيئة تربوية منا�سبة ف�إنها جتعل املتعلم �أكرث ح�سا�سية‬ ‫للم�شكالت‪ ،‬و�أكرث مرونة يف التفكري‪ ،‬وجتعل نتاجات تفكريه �أكرث‬ ‫غزارة و�أ�صالة باملقارنة مع خرباته ال�شخ�صية �أو خربات �أقرانه‪.‬‬ ‫تطوير املنهج (‪:)Curriculum Development‬‬ ‫�إحداث تغيريات يف عن�رص �أو �أكرث من عنا�رص منهج قائم بق�صد‬ ‫حت�سينه‪ ،‬ومواكبته للم�ستجدات العلمية والرتبوية‪ ،‬والتغريات يف‬ ‫املجاالت االقت�صادية‪ ،‬واالجتماعية‪ ،‬والثقافة مبا يلبي حاجات‬ ‫املجتمع و�أفراده‪ ،‬مع مراعاة الإمكانات املتاحة من الوقت واجلهد‬ ‫والكلفة‪.‬‬ ‫ويالحظ مما �سبق �أن مفهوم ت�صميم (بناء) املنهج يختلف عن مفهوم‬ ‫تطويره يف نقطه البداية لكل منهما‪ ،‬فت�صميم املنهج يبد�أ من نقطة‬ ‫ال�صفر‪� ،‬أما تطوير املنهج فيبد�أ من منهج قائم ولكن يراد حت�سينه �أو‬ ‫الو�صول �إلى طموحات جديدة‪ ،‬ومن جهة �أخرى ت�شرتك عمليتا بناء‬ ‫املنهج وتطويره يف �أنهما تقومان على �أ�س�س م�شرتكة وهي املتعلم‪،‬‬ ‫واملجتمع‪ ،‬واملعرفة‪ ،‬و�أنهما تتطلبان قدرة على ا�ست�رشاف امل�ستقبل‬ ‫وحاجات املجتمع و�أفراده‪.‬‬ ‫االختبار (‪:)Test Examination‬‬ ‫هو �إجراء ال�ستنباط ا�ستجابات يبنى عليها تقومي حت�صيل املتعلم �أو �أدائه‬ ‫يف حمتوى درا�سي معني‪ ،‬مث ً‬ ‫ال‪ :‬املعرفة اخلا�صة مبو�ضوع معني‪.‬‬ ‫االختبار التح�صيلي (‪:)Achievement Test‬‬ ‫هو �أداة مقننة تت�ألف من فقرات �أو �أ�سئلة يق�صد بها قيا�س التعلم ال�سابق‬ ‫للفرد يف جمال �أو مو�ضوع معني‪.‬‬ ‫�أ�ساليب التدري�س (‪:)Teaching Techniques‬‬ ‫�إجراءات خا�صة يقوم بها املعلم �ضمن الإجراءات العامة التي جتري‬ ‫يف موقف تعليمي معني‪ ،‬فقد تكون طريقة املناق�شة واحدة‪ ،‬ولكن‬ ‫ي�ستخدمها املعلمون ب�أ�ساليب متنوعة كالأ�سئلة والأجوبة‪� ،‬أو �إعداد‬ ‫تقارير ملناق�شتها‪.‬‬ ‫‪5‬‬ 

Accredited February 2006 (updated June 2011) For teaching 2012, examined in 2012 IMPORTANT INFORMATION Syllabus review Once a course syllabus has been accredited by the Curriculum Council, the implementation of that syllabus will be monitored by the Course Advisory Committee.

Ali Mekki C.V Ali MEKKI Curriculum Vitae CURRICULUM VITAE ETAT CIVIL  Ali MEKKI  Né le :

Ali MEKKI CURRICULUM VITAE CURRICULUM VITAE ETAT CIVIL  Nom :

CV KHALID DOURGMANI CURRICULUM VITAE – DOURGMANI KHALID - page 1- DOURGMANI KHALID École des Hautes Etudes en Ingénierie des Systèmes d’Information Casablanca Maroc 00212615113335 Courriel :

CV Faye Mamadou (4) FORMATO EUROPEO PER IL CURRICULUM VITAE INFORMAZIONI PERSONALI Nome Indirizzo Telefono E-mail FAYE MAMADOU VIA STRADIVARI, 10 FIRENZE (FI) 3493486964 kotfaye@gmail.com Nazionalità Senegalese Data di nascita 01/10/1985 ESPERIENZA LAVORATIVA • Dal 02/09/2013 al 12/12/2014 • Nome e indirizzo del datore di lavoro • Tipo di azienda o settore • Tipo di impiego • Principali mansioni e responsabilità ADDETTO ALLA PRODUZIONE DI BORSE IN PELLE BEONI LUCIA Snc •Dal 10/05/2013 al 10/11/2013 • Nome e indirizzo del datore di lavoro • Tipo di azienda o settore • Tipo di impiego • Principali mansioni e responsabilità COLF Famiglia MENICHETTI ROBERTO di Pistoia •Dal 01/01/2011 al 31/07/2011 • Nome e indirizzo del datore di lavoro • Tipo di azienda o settore • Tipo di impiego • Principali mansioni e responsabilità AIUTO GIARDINIERE Impresa di servizi di Firenze •Dal 01/10/2011 al 31/07/2011 • Nome e indirizzo del datore di lavoro • Tipo di azienda o settore • Tipo di impiego Pagina 1 - Curriculum vitae di Faye Mamadou Pelletteria-Metalmeccanica Pellettiere al banco, tagliatore, cucitore, e macchinista Addetto alla produzione di minuterie metalliche, stampa etichette, assemblaggio prodotti in pelle (Borse) Privato – Lavoro Domestico Contratto di lavoro domestico part-time a tempo determinato Addetto ai servizi di igiene e pulizia della casa, preparazione e somministrazione pasti, accompagnamento nelle spese domestiche, lavori di manutenzione domestica.

lettre de motivation Madame, Monsieur, Je me permets de vous envoyer mon curriculum vitae afin de solliciter un année d’alternance dans votre entreprise.

Curriculum Vitae Licence 1 Semestre 1 Semestre 2 Voyages.

Création et diffusion de vidéos Retour au sommaire CVi, le pouvoir d’être différent cvi-videoproject.com SOMMAIRE Pour les Particuliers, il s’agit de créer un CV Vidéo Création et diffusion de vidéos cvi-videoproject.com Création et diffusion de vidéos sous la forme de Curriculum Vitae >

Création et diffusion de vidéos CVi, le pouvoir d’être différent cvi-videoproject.com SOMMAIRE Pour les Particuliers, il s’agit de créer un CV Vidéo Création et diffusion de vidéos cvi-videoproject.com Création et diffusion de vidéos sous la forme de Curriculum Vitae >

Curriculum vitu00E6 Copie Tél Portable.

chaux ( Stuc, peintures naturelles, badigeons) -Maçonnerie traditionnelle ( Cloisons, sols, murs intérieurs, extérieurs) CURRICULUM VITAE Né le 23 mai 1986 Tel :